“老师，我好想你丫”，“老师，你什么时候回来找我们呀？”，“老师，你还记得我们吗？”，“老师，你不教书了吗？”。。。收到你们的信息，看着那一个个熟悉的名字，顿时所有人的音容笑貌，都一一浮现在我的面前，仿佛我又回到了和你们相遇的那一刻。
一年级~
到一年级班去大多数都是待课。虽然一年级的孩子小，爱说话、哭闹、调皮、捣乱等，常常得让我想尽各种办法控制他们，但是他们都很纯真，有的时候你仔细观察他们，真的好可爱。其实要掌控一年级班也并非是件不可能的任务。小孩子嘛，都爱听故事，所以讲故事就成了我的秘密武器咯。我呀，也渐渐爱上了这些可爱的“小捣蛋”。
二年级~
从小我就爱上音乐课。所以得知我会教音乐时，内心有说不尽的喜悦。每每上音乐课时，他们总是早早的把收音机搬到教室，（我怕他们年纪小，搬不动，说过多少次老师自己来，可爱的孩子们偏不让我搬），准备工作做得完美无缺，待上课铃响，静静的期待着我的到来。看着这一切，你怎不感动？从孩子们的眼里我看到了他们内心的欢笑与喜悦。这一班让我印象最深刻的是吴珊珊，副班长，班里最乖最听话的女生，这是个很懂礼貌的小姑娘。虽然有点腼腆，但却是个难得大方，细心懂事的乖孩子。
三年级。。。陈志鹏~
志鹏，老师们心中的好学生，他很乖，没有一般男孩子的调皮捣蛋，更不会为事和同学争吵。他很有意思，他给我的感觉是很内秀，老师看他的时候总是感觉不好意思的样子，所以我特别喜爱作弄他。他也很好学，上课时那全神贯注的样子很是惹得你开心，他不会像其他学生一样，上课东张西望，不专心，讲话，老是爱捣蛋隔壁的学生。他很静，不怎么爱说话，只会一直微微笑，所以每位老师谈起他都是竖起了拇指。
四年级。。。郑凯彬，吴佩莹~
虽说半年的时间很短，但我和学生们的感情十分深厚。所以每个学生的名字、个性、爱好我都了如指掌。凯彬，是一个典型的顽皮小学生，捣蛋得让人以为他有小儿多动症呢。但是他却是我最喜欢的学生之一，因为他是课堂上最积极的学生。常常发问一些有的没的问题，又常常做些古里古怪的动作，真是让大家啼笑皆非。开朗的佩莹在班上女生中是比较稀有的（班上大多数女生都比较害羞，不活跃）。她呀，最喜欢绕着老师团团转，天天老师前老师后的，真是个可爱的机灵鬼！
五年级~
这个班，带了他们半年的地方研究。当时接手时，超过一半的学生考试不及格，而且也是全校最难搞最懒惰的一班。老师在前面讲课，他们在后面说故事。其他老师早就放弃他们了。后来我与他们相处，了解，感觉他们并不笨，脑子也说不上很灵活，只是我很相信，只要对他们多关心，多付出，一定会有所提高的。于是我绞尽脑汁，变着花样儿的鼓励与赏识。短短的两个星期里，这班麻辣学生个个都在我掌控之中。而且一次次的测验，孩子们都给我带来惊喜。就这样我辛苦着，快乐着与他们度过了半年。
其他老师都很疑惑，我到底有什么法宝。我的看法是，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就好。反之就不好。可见老师的人格魅力有多大。
英国有部电影叫做《万世师表》，描述了一位坚守岗位努力教学的普通教师的一生，后来这名教师成了这座学校的象征。日本也曾有部电视剧叫《麻辣教师》，描述了一个深受学生喜爱的另类教师的形象。能成为“学生最喜爱的教师”，无疑是对每一位老师最好的褒奖，这也是我矢志不渝的追求。
所以，在那短短的半年，我都用“心”教书。一个教师如何去提高一个学生（提高学生的应试水平，提高学生的心理水平，提高学生的综合素质）。我的观点是：“用嘴教书，是把教师的工作看作一份职业；用脑教书，是把教师的工作看作一项事业；用心教书，是把教师的工作看作一门艺术。”想提高学生，必须用“心”教书。孩子们很希望接近老师，我也一直努力的作他们喜欢的老师、朋友，因为我相信——亲其师，信其道！
“老师，你工作还顺利吗？”，“老师，我会加油的，不会辜负你对我的期望！”，读过你们的信息后，看到那一句句感人的话语我感到非常激动，心情久久难以平静！为你们的进步而感到高兴，为你们的成长而感到欣慰。我会永远保存你们的信息，你们用你们那特有的语言支持了我的工作，表达了对我的关心和祝福。
我可爱的学生们，虽然我们一起只度过了区区的半年，但回想起教你们那一学期的时间里，的确是令人难忘的美好时光，尽管有好几位同学不喜欢学习，但那也只是一时顽劣而已。我也好想和你们共度每一个快乐的学期，希望你们获得更大的进步，和你们分享成功的喜悦。但是，我始终不是正式老师，况且目前我也走向属于我的行业。对于你们的问题，我一笑置之。
请原谅我这几年来不去探望你们，我怕看见你们难舍的目光。在这里，我们一起做个约定：我在这里认真做好自己的工作；你们在中学努力学习，取得优异成绩。到时候我们再聚首，一起分享我们的喜悦和感受吧！
最后，真诚地祝愿每一个学生： 学习快乐，天天进步！
一年级~
到一年级班去大多数都是待课。虽然一年级的孩子小，爱说话、哭闹、调皮、捣乱等，常常得让我想尽各种办法控制他们，但是他们都很纯真，有的时候你仔细观察他们，真的好可爱。其实要掌控一年级班也并非是件不可能的任务。小孩子嘛，都爱听故事，所以讲故事就成了我的秘密武器咯。我呀，也渐渐爱上了这些可爱的“小捣蛋”。
二年级~
从小我就爱上音乐课。所以得知我会教音乐时，内心有说不尽的喜悦。每每上音乐课时，他们总是早早的把收音机搬到教室，（我怕他们年纪小，搬不动，说过多少次老师自己来，可爱的孩子们偏不让我搬），准备工作做得完美无缺，待上课铃响，静静的期待着我的到来。看着这一切，你怎不感动？从孩子们的眼里我看到了他们内心的欢笑与喜悦。这一班让我印象最深刻的是吴珊珊，副班长，班里最乖最听话的女生，这是个很懂礼貌的小姑娘。虽然有点腼腆，但却是个难得大方，细心懂事的乖孩子。
三年级。。。陈志鹏~
志鹏，老师们心中的好学生，他很乖，没有一般男孩子的调皮捣蛋，更不会为事和同学争吵。他很有意思，他给我的感觉是很内秀，老师看他的时候总是感觉不好意思的样子，所以我特别喜爱作弄他。他也很好学，上课时那全神贯注的样子很是惹得你开心，他不会像其他学生一样，上课东张西望，不专心，讲话，老是爱捣蛋隔壁的学生。他很静，不怎么爱说话，只会一直微微笑，所以每位老师谈起他都是竖起了拇指。
四年级。。。郑凯彬，吴佩莹~
虽说半年的时间很短，但我和学生们的感情十分深厚。所以每个学生的名字、个性、爱好我都了如指掌。凯彬，是一个典型的顽皮小学生，捣蛋得让人以为他有小儿多动症呢。但是他却是我最喜欢的学生之一，因为他是课堂上最积极的学生。常常发问一些有的没的问题，又常常做些古里古怪的动作，真是让大家啼笑皆非。开朗的佩莹在班上女生中是比较稀有的（班上大多数女生都比较害羞，不活跃）。她呀，最喜欢绕着老师团团转，天天老师前老师后的，真是个可爱的机灵鬼！
五年级~
这个班，带了他们半年的地方研究。当时接手时，超过一半的学生考试不及格，而且也是全校最难搞最懒惰的一班。老师在前面讲课，他们在后面说故事。其他老师早就放弃他们了。后来我与他们相处，了解，感觉他们并不笨，脑子也说不上很灵活，只是我很相信，只要对他们多关心，多付出，一定会有所提高的。于是我绞尽脑汁，变着花样儿的鼓励与赏识。短短的两个星期里，这班麻辣学生个个都在我掌控之中。而且一次次的测验，孩子们都给我带来惊喜。就这样我辛苦着，快乐着与他们度过了半年。
其他老师都很疑惑，我到底有什么法宝。我的看法是，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，相应的，这一科的学习成绩就好。反之就不好。可见老师的人格魅力有多大。
英国有部电影叫做《万世师表》，描述了一位坚守岗位努力教学的普通教师的一生，后来这名教师成了这座学校的象征。日本也曾有部电视剧叫《麻辣教师》，描述了一个深受学生喜爱的另类教师的形象。能成为“学生最喜爱的教师”，无疑是对每一位老师最好的褒奖，这也是我矢志不渝的追求。
所以，在那短短的半年，我都用“心”教书。一个教师如何去提高一个学生（提高学生的应试水平，提高学生的心理水平，提高学生的综合素质）。我的观点是：“用嘴教书，是把教师的工作看作一份职业；用脑教书，是把教师的工作看作一项事业；用心教书，是把教师的工作看作一门艺术。”想提高学生，必须用“心”教书。孩子们很希望接近老师，我也一直努力的作他们喜欢的老师、朋友，因为我相信——亲其师，信其道！
“老师，你工作还顺利吗？”，“老师，我会加油的，不会辜负你对我的期望！”，读过你们的信息后，看到那一句句感人的话语我感到非常激动，心情久久难以平静！为你们的进步而感到高兴，为你们的成长而感到欣慰。我会永远保存你们的信息，你们用你们那特有的语言支持了我的工作，表达了对我的关心和祝福。
我可爱的学生们，虽然我们一起只度过了区区的半年，但回想起教你们那一学期的时间里，的确是令人难忘的美好时光，尽管有好几位同学不喜欢学习，但那也只是一时顽劣而已。我也好想和你们共度每一个快乐的学期，希望你们获得更大的进步，和你们分享成功的喜悦。但是，我始终不是正式老师，况且目前我也走向属于我的行业。对于你们的问题，我一笑置之。
请原谅我这几年来不去探望你们，我怕看见你们难舍的目光。在这里，我们一起做个约定：我在这里认真做好自己的工作；你们在中学努力学习，取得优异成绩。到时候我们再聚首，一起分享我们的喜悦和感受吧！
最后，真诚地祝愿每一个学生： 学习快乐，天天进步！
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